스티브코딩한눈에 보기
- 무엇: 모둠마다 역사 사건 하나를 골라 마인크래프트 에듀케이션으로 장소를 짓고, 인물을 연기하며 해설·대사를 녹음해 짧은 영상으로 만들기
- 누구: 초등 5학년 역사 수업 활동(영상 설명란). “시간이 많이 부족했는데도 학생들이 너무 잘 만들어줬습니다”
- 결과물: 30초~1분 30초 길이의 영상 4편 — 남한산성 항전, 유관순 열사의 항거, 홍커우 공원의 윤봉길 의사, 하얼빈 역의 안중근 의사
- 영상 형식: 제목 화면(예: ‘남한산성’, ‘서대문형무소’) → 학생이 지은 장소에서 장면 연기 → 화면 자막으로 해설·대사
학생 작품 네 편
남한산성 항전 병자호란 때 인조가 피난한 남한산성과 성을 공격하는 청군
유관순 열사의 항거 만세 운동 → 서대문형무소 → 칠판과 대사로 남긴 유관순 열사의 말
홍커우 공원의 윤봉길 의사 행사장 무대와 군중을 짓고 폭탄을 던지는 장면을 재현
하얼빈 역의 안중근 의사 역 앞에 늘어선 병사들 사이로 도착하는 이토 히로부미
장면과 해설 살펴보기
| 작품 | 장면 순서 | 화면 자막(해설·대사) |
| 남한산성 항전 | 청군의 공격 → 남한산성의 지형과 부족한 준비 → 신하들의 두 견해 → 전쟁 뒤 조선과 청의 관계 | “공격하라!!” / “남한산성은 지형이 험준해서 적의 공격을 방어하는데” |
| 유관순 열사의 항거 | 만세 운동 → 서대문형무소로 끌려감 → 유관순 열사의 말 → 순국 | “고문실에 들어간다.” / “내 손톱이 빠져 나가고, 내 귀와 코가 잘리고, 내 손과 다리가 부러져도” / “명언을 남기고 출소2일전” |
| 홍커우 공원의 윤봉길 의사 | 공원 행사장 → 폭탄을 던짐 → 그 뒤 이야기(내레이션) | “윤봉길은 상하이 홍커우공원에서 폭탄을던졌다.” |
| 하얼빈 역의 안중근 의사 | 10월 26일 하얼빈 역 → 이토 히로부미 도착 → 저격 | “히히! 난 이토히로부미 코레아를 지배하러왔다!” |
수업 흐름
- 사건 고르기: 단원의 사건·인물 가운데 모둠마다 하나(예: 병자호란, 3·1 운동, 홍커우 공원 의거, 하얼빈 의거)
- 장면 나누기: 3~4장면과 장면마다 해설 한 문장·대사 정하기. 해설은 교과서에서 사실을 확인해 쓰기
- 장소 짓기: 성곽, 형무소, 공원 무대, 기차역처럼 사건이 일어난 곳을 건축
- 연기와 촬영: 모둠원이 인물을 맡아 움직이고 화면 녹화
- 자막·녹음 넣기: 제목 화면, 해설 자막, 대사 녹음을 붙여 1분 안팎으로
- 함께 보기: 사건 순서대로 작품을 이어 보며 인물의 마음과 역사적 의미 이야기하기
- 영상에 나온 것은 결과물뿐입니다. 차시 수와 촬영·편집 도구는 영상에 없으니 학급 사정에 맞게 정하세요(제안).
교사용 메모 · 수업 팁
- 시간이 부족하면 장면 수를 줄이거나, 교사가 미리 지어 둔 장소에서 연기와 해설만 하게 합니다(제안).
- 해설 문장의 연도·장소는 교과서로 확인하게 합니다. 참고 연도: 병자호란 1636년, 3·1 운동 1919년, 홍커우 공원 의거 1932년, 하얼빈 의거 1909년.
- 윤봉길 의사 작품의 내레이션에 나오는 ‘1932년 12월 19일’은 윤봉길 의사가 일본 가나자와에서 순국한 날입니다.
- 고문 장면처럼 아픈 역사는 표현의 정도를 모둠과 미리 정합니다(제안).
- 영상을 공개할 때는 학생 실명·얼굴·목소리 공개 동의를 확인합니다(제안).
- 같은 방식의 예: 2018년 학생 팀이 재현한 안시성 전투(역사·진로 체험 페이지), 이야기를 연기하는 ‘토끼의 재판’(이야기 월드 페이지).
.png)
